Mitt äventyr

slutuppgift

Avslutar med bContext

Vid senaste kurstillfälle introducerades vi i anvädningen av bilder och ljud, sk. PechaKucha-presentation. Jag gjorde en inspelning till fyra bilder i bContext.

Imorgon kommer jag att presentera min slutuppgift som också är en kombination av powerpoint, bilder och bContext. I och med att undervisning endast är en bisyssla för mig, så valde jag istället att fokusera på höstens kurs som helhet, från början till slut: svårigheter, problem, lyckade program och pedagogiska lösningar, kunskap och värde.

Att förena bild och ljud

Utifrån senaste närstudietillfälle då vi fick en försmak av hur man förenar bild och ljud, har jag nu själv gett mig i kast med att testa bContext.

Programmet var relativt enkelt att använda, du väljer en bakgrund och kan sedan börja fylla på med bilder. Jag valde att leta bilder från programmets bildtjänst men man kan lika gärna leta från nätet eller från egna bildmappar.

När du sen vet vad du vill säga är det bara att trycka på inspelningsknappen och börja prata. Jag gjorde en ca 20 sekunders inspelning per bild och med fyra bilder blev det totalt ca. 1min 20 sek. Det positiva med programmet var att det var enkelt att lära sig, till nackdelarna hörde bl.a. att det inte var speciellt smidigt att göra en ny ljudinspelning till en viss bild, utan då var det bara att börja om från början.

För undervisningens del är Bcontext helt klart ett användbart verktyg för både studerande och lärare som vill presentera en uppgift, instruktioner, ett tema eller annat.

Quizlet med bilder

Senaste närstudietillfälle var givande i och med att vi fick höra och se en hel del praktiska exempel och samtidigt fundera kring pedagogiska för- och nackdelar med de olika verktygen. Jag hade själv under distansperioden testat Quizlet och gjorde vid senaste tillfälle en kort presentation och helt klart var det tankarna, funderingarna och ytterligare förslag och exempel som gjorde att jag nu senare också kommit vidare i min användning av programmet.

Jag har gjort ytterligare ett "test" i Quizlet, den här gången testade jag bildfunktionen och gjorde ett försök med djur i Finland (lösenord: djur). På samma sätt som med de två tidigare exemplen, har jag lagt in detta som en frivillig övning i min undervisning på Moodle.

Även om jag redan tidigare skrivit mig varm för verktyget kan jag ytterligare rekommendera programmet för dess enkelhet. Det är lätt att skapa nya tester och det är mycket användarvänligt. Enkelheten med verktyget gör att det inte krävs lång stund för att skapa ett första användbart test.

Att öva virtuellt på svenska

Jag testade som bekant Quizlet och föll genast för det mångsidiga programmet. Sedan nån vecka tillbaka då jag testade programmet för första gången, har det hunnit förnyats och fått ett lite annat utseende. Programmet är hur som helst bra och tilltalande och passar riktigt bra för den undervisning i svenska som jag sköter per distans.

Det är enkelt att skapa sina egna test och du kan själv välja vem som ska få tillgång till dina övningar (deltagare med lösenord, alla, endast du själv eller specifika klasser/grupper). Eftersom den kurs jag undervisar i är helt och hållet på en grundnivå, valde jag att testa programmet i grundläggande övningar. Den första uppgiften består av siffrorna 1-10 och den andra uppgiften handlar om ord och fraser som behövs för att kunna presentera sig själv.

Mina övningar hittar du här och här. För sifferövningen behövs lösenordet: siffror och för presentationsuppgiften lösenordet: presentation.

Nedan en kort film från Youtube över hur man skapar övningar i Quizlet.

Att mötas virtuellt

Mitt första intryck av Google Hangout var inte det bästa. Trots att jag testat såväl hörlurar som mikrofon innan, strulade tekniken ordentligt. I den aktuella mötessituationen fungerade inte hörlurarna, övriga deltagares bilder visades stundvis i flera likadana versioner, bilden frös, nätet slutade fungera och till sist var också mikrofonen oanvändbar. Jag försökte hänga med så gott det gick och tack vare chatfunktionen (som stundtals fungerade), kunde jag delta på ett litet hörn.

Som tidigare van användare av och lärare i Adobe Connect Pro, satt jag hela tiden och försökte jämföra de två programmen. Att tekniken strulade var förstås uppenbart i mötessituationen men samtidigt något som kan inträffa också i andra program. För läraren/handledaren/administratören gäller det att ha koll på de vanligaste problemen och hur de snabbast kan lösas.

Att kunna dela ett dokument och samtidigt skriva sina kommentarer där och då var förstås ett stort plus. Konferensprogrammet tillät flera deltagare och som sagt, chatfunktionen var bra. Dessutom kan mötesdeltagarna lätt bjudas in till virtuella möten. Jag kan tänka mig, då programmet verkligen fungerar, att det är användbart t.ex. mellan studerande och handledare, mellan studerande och studerande, i olika typer av distansmöten och förstås helt privat mellan vänner och familj. 

Att hitta rätt

Den där lyckan över att äntligen hitta ett tilltalande, enkelt och mycket användbart nätverktyg för språkundervisningen! Eftersom jag som bisyssla undervisar per distans i svenska, valde jag denna gång att bekanta mig med ett obekant verktyg som ändå redan i namnet gav en antydning om att det skulle kunna vara lämpligt, nämligen Quizlet.

Utan att ännu ha gjort egna tester, kan jag genom att bara pröva andras tester, se att detta är ett verktyg jag garanterat kommer att ta till användning och implementera i min egen undervisning. Quizlet innehåller test inom ämnen som språk, konst, litteratur, matematik, historia, geografi, yrken och karriär.

Inom Quizlet kan du använda dig av olika typer av test, allt enligt behov, ämne och målgrupp. Eftersom språktesterna intresserar mig, är det dem jag kommer att koncentrera mig på. Här kan de studerande lyssna till hur ett ord låter, de kan förhöra sig själva, de kan lyssna till ett ord och sen försöka skriva det själva, allt medan programmet korrigerar. Här finns också en mer lekfull del där den studerande får spela och tävla sig fram genom inlärningen.

Eftersom programmet verkligen tilltalar mig, kommer jag att bekanta mig med de olika metoderna och på så sätt utforma testerna enligt mina studerandes behov och önskemål. Efter att ha utformat testerna kan jag sedan ta ställning till för- och nackdelar och samtidigt se om programmet faktiskt är så bra som jag inbillar mig.

Nedan en film som visar på fördelarna med undervisningsverktyget.

En inblick i andra sociala medier

I jämförelse med det första kurstillfället som visserligen var tankeväckande men en aning rörigt, kändes det andra tillfället betydligt mer strukturerat. Att få en inblick i de andra testade nätverktygen/sociala medierna, t.ex. Glossi och Diigo var både intressant och givande. Presentationerna gjorde att ens egna tankar genast började processa och fundera hur verktyget bäst kunde anpassas för egen del och eget arbete.

Learning Café som användes under tillfället var delvis en bekant metod och fungerade i sammanhanget bra. Metoden kan anpassas helt enligt målgrupp, tema och situation.

Glogster som arbetsredskap

Idéerna för hur man kan använda Glogster är många, jag prövade på att använda nättjänsten ur en marknadsföringssynvinkel.

Ett försök att glogga

I mitt tidigare inlägg, skrev jag om nättjänsten Glogger och hur man skapar interaktiva affischer. Nu har jag själv också gjort ett försök och skapat min första glogg. Under hela tiden som jag jobbade med affischen fick jag verkligen en känsla av att klippa och klistra, trots att det hela gjordes elektroniskt. Med bilder, text, länkar, filmsnuttar osv. får gloggen en helt annan dimension jämfört med en vanlig pappersaffisch.

För egen del kan jag tänka mig att använda gloggen som presentations- eller marknadsföringsmaterial och det var också detta som jag hade i åtanke när jag klistrade ihop min glogg. Första intrycket av gloggverktyget var att det såg rörigt ut, men bara man ger det ett par minuter så greppar man snabbt de olika funktionerna och kan sedan flytta om, lägga till och ta bort, helt enligt egna idéer. Du kan ta del av min första glogg här.

Glogster - interaktiva affischer

Jag valde att bekanta mig med en för mig helt obekant webbtjänst. Glogster är ett verktyg för att skapa online affischer, helt enkelt ett klipp- och klistraverktyg i digitalt format. Genom att lägga till bilder, filmer och länkar blir postern interaktiv och får en helt annan dimension än motsvarande i pappersformat.

De två grundversionerna av Glogster och Eduglogster, är båda gratis. Den senare är anpassad för undervisningssyften och klassrum. Skillnaden mellan de två versionerna är att du som lärare har mer kontroll i Eduglogster, de studerande ser endast affischer skapade inom din klass.

Efter att du registrerat dig får du inloggningsuppgifter och kan sedan börja "glogga". Gloggen som finns online kan förbättras, korrigeras och uppdateras när du vill. En länk till din poster kan skickas per e-post till lärare/studerande, vänner och familj eller delas via t.ex. Facebook. Observera att gloggen endast finns online, dvs den kan inte sparas på din dator eller USB-minne. Glogster är ett verktyg som tillåter studerande att kommentera varandras gloggar, göra kreativa presentationer med ljud- och videofiler och som kan uppdateras varefter den studerande får nya idéer, tankar och kunskap. På det här sättet kan verktyget användas som en förhandsuppgift (vad kan/vet den studerande från början då ett tema inleds) och vartefter den studerande fått mer kunskap kan affischen uppdateras.

Glogster beskriver sin tjänst med orden "Engage, Inspire, Excite, Connect" - och om man som lärare hittar det ultimata tillfället att använda verktyget, är resultat garanterat många fantasifulla, kreativa och inspirerande affischer och presentationer. För egen del anser jag att verktyget är intressant och jag ser också en del konkreta användningsområden, som t.ex. olika typer av presentationer antingen som enskilda projekt eller i grupparbeten, men också i marknadsföringssyften. Nackdelen med verktyget är kanske just att affischen inte kan sparas å andra sidan är postern betydligt mer levande än en vanlig affisch, och det är absolut en stor fördel.

Nedan en film som steg för steg ger anvisningar för hur man skapar sin första glogg.

Tankeväckande start

Jag kan inte påstå annat än att det första närstudietillfället satte snurr på tankarna. Jag som tidigare undervisat lärare i olika pedagogiska distansmöjligheter och använt mig av endel sociala medier, insåg snabbt att det finns massvis med nya och för mig helt okända sociala medier. Tankarna flög och nya möjligheter radade upp sig efter varandra.
Många av de sociala medier som presenterades under kursdagen, ser jag snabbt att jag som lärare kan ha stor nytta av, t.ex. för att presentera nytt material, ge anvisningar, hålla kontakten och som material- och länkbank. För mig är dock inte enbart lärarsynvinkeln på sociala medier intressant, utan också hur medierna kan användas bäst ur studerandes synpunkt. Det vill säga, vilket/vilka verktyg kan jag låta mina studerande använda när de ska utföra en uppgift, vilket verktyg är enkelt, effektivt och fungerande och vilket verktyg ger på samma gång ett mervärde, vilket verktyg kan en studerande använda för att få ut maximalt av kursen? Under kursens gång tror jag att jag kommer att få svar på mina funderingar bland annat genom att jag själv blir bekant med och testar olika sociala medier, för att se vilket/vilka som är pedagogiskt mest lämpade, både ur studerande- och lärarsynvinkel.

Jag som "somemänniska"

Tar mig an första uppgiften i kursen "Sociala medier som ett verktyg i vuxenutbildnignen" och gör en kort presentation om mig som "somemänniska" (some=sociala medier).
Jag har bloggat till och från sedan 2006, nu senast här. Olika typer av distansverktyg och -möjligheter har länge varit ett stort intresseområde. Jag har undervisat högskolestuderande och -lärare i olika distanslösningar, jag har introducerat pensionärer i bl.a. bloggar och facebook och jag har hållit virtuella kurser i flera omgångar. Instagram, LinkedIn och dylikt är mer eller mindre bekanta sociala medier för min del.

Sociala medier är något som kunde och (kanske) t.o.m. borde införas mer i mitt nuvarande arbete, och det är samtidigt mina förväntningar på kursen, att jag ska kunna se fördelar, nyttan och användningen med att på ett naturligt sätt få in sociala medier.